一、教学目标
1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容,感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。
3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法
二、教学重点: 理解课文内容,体会日出过程变化.
三、教学难点: 学习作者按照一定顺序观察事物的方法。
四、教学过程
(一)初读课文,整体感知
1、上节课我们初读了课文,知道了作者按什么顺序描绘日出景象的?(日出前、日出时、日出后)师板书
2、快速浏览课文,找到概括海上日出特点的句子。齐读“这不是伟大的奇观么?”
师:奇观是什么意思?师:为什么说海上日出是伟大的奇观?它伟大在哪儿?奇特在哪儿?带着这些问题,我们一起来学习课文。
(二)深入阅读,感悟理解
学习第二自然段
1、请同学们默读第二自然段,思考:日出前天空的光和色有什么变化?并用笔把相关语句画出来。
2、读句子,
你最喜欢哪个句子?为什么?
课件出示:图1:天空还是一片浅蓝 图2:天边出现红霞 板书(浅蓝 红霞 越来越亮)
3指导朗读(“一刹那间”读得稍快点,“红霞范围慢慢扩大”读慢点)
4、分小组比赛读
.5、根据板书提示,背一背
过渡:课件出示,师:在一望无际的大海上,作者举目远望,太阳就要从天水相接的地方升起来了,那么作者的心情怎么样的呢?(迫切、高兴—)读句子:“我知道太阳就要从开边升起来了,便目不转睛的望着那边。”
重点学习第三自然段
5、课件出示“果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。”
师:作者为什么用“果然”一词?
6、请同学默读第三自然段,用笔画出描写太阳上升时动态描写的句子。
课件出示句子:
A“太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。
读句子,找一找句子中表示动作词。板书(负--纵)
(1)从“负”是什么意思?(背)“纵”是什么意思?(跳)
(2)作者为什么把太阳比作像负了重担似的?请同学们想象一下,如果你背上很重的东西去爬山,会是一种怎样的感觉呢?(吃力、累、慢)
(3)作者这样写是想告诉我们什么呢?(用这种打比方的手法告诉我们,太阳上升得很吃力、很慢)
(4)指导朗读,请问,这个句子在朗读时应该注意些什么呢?(语速慢一些、“负”“纵”应该重读。请你读读好吗?谁还想读一读?(2—3)
B课件演示:师引读“到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。”找一找句子中表示动作的词语。
(1)你从“冲”体会到什么?(“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡)
(2)你从“跳”体会到什么?(太阳冲破云霞,如释重负、可爱)
(3)“它终于冲破了云霞,完全跳出了海面”表达了作者怎样的心情?(喜悦)
(4)我们怀着喜悦的心情来读一读句子。
齐读(1次)
7、请同学们自由朗读课文,找出太阳形状、颜色、亮光变化的词语。
课件演示:形状(小半边脸——圆)
颜色(红——深红)
亮光(没有亮光——夺目的亮光)
8、请把自己喜欢的句子读一读、背一背。
9、看课件提示,试着背诵课文。
(三) 学法指导,合作探究,学写“四、五”自然段
过渡:让我们按”读、思、画、议“的方法自学课文4、5自然段,请找出你认为写得最美的句子读一读。
(1):出示句子“阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光”(出示课件),你从句子中体会到什么?
(2)出示句子“然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。”你从“染”字体会到什么?读句子。
(三)学习第三段,总结全文
师:海上日出给你总的感受是什么?请用文中一句话来回答。(生读)“这不是伟大的奇观么?”课件出示句子
让我们怀着激动的心情读:“这不是伟大的奇观么?”
让我们用赞叹的语气读:“这不是伟大的奇观么?”
请把这个句子改为陈述句:(这是伟大的奇观。)比较哪个句子好?为什么?(反问句表达的意思更强烈。)改成感叹句:这真是伟大的奇观呀!
(四)总结全文 写法指导
师:同学们,这篇课文是作者在仔细观察、丰富想象的情况下,按照日出前、日出时、日出后的顺序,进行了描写,使我们感受到了海上日出的伟大奇丽。
请同学们回忆日落、刮风、下雨、等自然景象的变化,按“——前、——时、——后”的顺序,用一段文字将你最喜欢的自然景观记录下来。
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板书设计
7 海上日出 时: 负——纵——冲——跳
江 伟大的奇观
后: 紫 红 灿烂